если честно, я против объединений кого-то для чего-то, получается что происходит искусственное создание границ, это наши, эти - нет, объединяться, так объединяться, не смотря на возраст, пол, вес и количество глаз!

Я за. Но нужно выбрать форму, либо профсоюз, либо общественная организация. Нужен юрист практик.

А может пойти дальше и организовать партию технократов!!!

я не могу чисто отнести себя к ИТ-ишникам, профессия и образование не позволяют, то что делаю в свободное время ведь не в счет? так что - посмотрю со стороны :'( (

Один отдельно взятый IT-шник имеет очень малый вес в обществе. Работодатель может всячески над ним поглумиться начиная от низкого уровня зарплаты при высокой загруженности и заканчивая полным кидаловом.
Профсоюз интересная идея. Надо развить тему.

Вы технократ?

Если все создано по образу и подобию ЕГО, то и дела человеческие ИМ желанны.

Кто есть ТЕХНОКРАТ.

1. Тот кто не доверяет человеку, а доверяет законам (программному коду)
2. Машина может судить и миловать не на основе любви и милосердии, а на основе четкого кодекса.
3. Кто хочет, чтобы все рутинные дела совершали машины, а человек только мечтал, придумывал, создавал. Искал в себе дар божий, а не придавался унылым занятием.
4. Машины должны быть Исполнительной, Судебной властью. Создание законов пока должны совершать люди (элита, эксперты)

Так что Епископ, вы можете стать Евангелистом нового политического движения.

Нужен Юрист

эээм, не походим со стороны на кучку начинающих сектантов?

Обыгрываются понятия, проводятся параллели, Еловый и Йель. Можно трактовать как "Наш ответ Чемберлену" или создание аналогичного братства в РК, сравнимое по влиянию братства Йельского университета на политику в США.

Внимательно рассмотрите символы на гербе университета.)))

"Основатели Йельского университета (пуританские священники) также руководствовались принципом т. н. коллегиальности, сыгравшим впоследствии важную роль в развитии высшего образования в США. В то время как в большей части Европы и Шотландии колледжи не предусматривали проживания студентов на их территории, основатели Йеля хотели создать колледж-общежитие, где студенты могли бы учиться друг у друга, живя вместе на территории университета. Такие идеи отражали английские идеалы того времени, воплощённые колледжами Оксфорда и Кембриджа, где студенты учились, жили и посещали церковь в обществе своих наставников. При такой системе образование становилось не просто тренировкой разума и подготовкой к определённой профессии, но и опытом, направленным на развитие различных аспектов характера учащегося, в том числе моральной добродетели."

"Помимо лекций, студенты были обязаны принимать участие в т. н. публичных чтениях, диспутах и декламациях. Публичное чтение означало дословный пересказ выученного наизусть материала; во время диспута студент должен был показать своё знание материала, приняв ту или иную сторону пропозиции (суждения, теоремы), и защитив её в согласии с предписанными правилами логики; декламация была собственной лекцией студента, украшенной тропами и формальной риторикой. Особое внимание отводилось устным формам обучения, с акцентом на красноречии и ораторском искусстве."